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中学历史教学中学生个性培养研究

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作者:
马振霞
导师:
仇世林
学科专业:
学科教学专业学位 
文献出处:
山东师范大学 2014年
关键词:
中学论文  历史论文  个性培养论文  

摘要:随着世界各国课程改革的不断推进,学生的个性及个性培养为问题已经受到世界各国专家和学者的高度重视。在我国新一轮的课程改革中,实行素质教育,关注学生个性发展的呼声越来越高涨,而素质教育的本质就是个性教育,这一点已经成为普遍的共识。关于个性培养的问题,目前教育界的有关专家和学者也都提出了很多仁者见仁,智者见智的理念和方法,为笔者的研究提供了很多借鉴意义。然而不得不指出,目前关于个性培养的研究大多是从宏观上和理论上的高度进行研究,缺乏具体实践上的研究。鉴于此,笔者从微观角度上,结合广大的一线教师具体的实际情况,研究在中学历史教师如何培养学生的个性。本文包括四部分。第一部分是个性及个性培养概念界定,并结合历史学科的实际情况,阐述了历史教学中个性培养的内涵。第二章主要是对中学历史教学中学生个性发展问题做了一项调查和分析,指出中学生个性培养中存在的问题。第三章是中学历史教学中个性培养具体的实施途径和方法,本章在阐述过程中结合了大量的历史教学案例,给出了培养学生个性的方法。最后一章是个性培养中需要注意的一些问题。

中文摘要

Abstract

绪论

一、 研究缘由

(一) 社会发展的需要

(二) 个人发展的需要

(三) 新课程改革的要求

二、 国内外研究现状

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究

三、 研究方法

四、 研究目的

五、 创新之处

第一章 个性及个性培养概述

一、 个性概述

(一) 个性的内涵

(二) 个性特征

二、 个性培养概述

(一) 个性培养的内涵

(二) 个性培养的理论基础

(三) 历史教育中的个性培养

第二章 中学历史教学中个性培养现状调查及分析

一、 中学历史教学中学生个性发展现状调查

(一) 调查对象

(二) 调查结果分析

二、 中学历史教学中学生个性培养的必要性

(一) 中学历史教学中学生个性培养缺失

(二) 历史学科在培养学生个性方面具有特殊的优势

(三) 新世纪历史教育的核心在于个性发展

第三章 中学历史教学中学生个性培养的途径和方法

一、 优化课堂教学过程,培养学生健全个性

(一) 挖掘教材中有利于个性培养的素材

(二) 改变传统教学模式,采取有利于个性发展的教学模式

(三) 营造民主和谐的课堂环境

二、 积极开展课外活动活动,培养学生的良好个性

三、 采用有利于个性发展的教学评价

(一) 评价内容多样化

(二) 评价方法多样化

(三) 评价以“激励性评价”为主

第四章 个性培养需要注意的问题

一、 转变教育理念,促进学生个性发展

(一) 树立面向全体学生的教育理念,促进学生个性发展

(二) 发挥历史教育功能的理念,塑造学生健康个性

二、 明确个性教育的目的

(一) 关注学生个体生命

(二) 倡导学生个性发展

三、 尊重学生个体差异,因材施教

四、 把握个性培养的原则

五、 历史教师自身的个性发展

结束语

注释

参考文献

附录:中学历史教学中学生个性发展调查问卷

致谢